L’enfant a été capable d’apprendre à lire avant la première année (6 ans):

L’enfant lit beaucoup et rapidement des livres (les illustrés n’ont pas à être pris en compte):

L’enfant manifeste un grand intérêt pour les encyclopédies et les dictionnaires:

L’enfant a appris rapidement à lire, mais a eu des difficultés pour l’écriture (valable surtout pour les garçons):

L’enfant choisit des camarades plus âgés que lui pour les activités d’intérieur:

L’enfant aime beaucoup dialoguer avec des adultes:

L’enfant pose beaucoup de questions variées et intelligentes:

L’enfant veut toujours savoir le « pourquoi » de tout:

L’enfant, quoique parfois distrait, est capable, quand quelque chose ou quelqu’un l’intéresse (un film, la télévision, une personne) de faire des observations d’une étonnante perspicacité:

L’enfant juge volontiers les gens:

L’enfant est ennuyé par les activités des routines (tout ce qu’il faut recommencer indéfiniment de la même façon: la toilette quotidienne, par exemple, mais aussi les exercices scolaires qui lui paraissent faciles et dépourvus de variété):

L’enfant est très sensible à l’injustice, même s’il n’en est pas lui-même la victime:

L’enfant a le sens de l’humour:

L’enfant a souvent un très large vocabulaire, mais c’est surtout le niveau de ses réflexions qui étonne:

L’enfant aime les jeux compliqués (échecs, mastermind, jeux de stratégie en général) et y réussit:

L’enfant, s’il est déjà au secondaire, a été populaire auprès de ses camarades au primaire, mais l’est moins maintenant auprès de ses condisciples du secondaire:

L’enfant préfère travailler seul:

L’enfant est intéressé par l’univers, par le problème de l’origine de l’homme et par la préhistoire:

L’enfant est en tête de classe sans effort apparent:

L’enfant a un sens esthétique développé (musique, arts plastiques, mais aussi environnement), il est sensible à l’harmonie de ce qui l’entoure:

L’enfant est passionné par un ou plusieurs passe-temps et il en change assez souvent: